03/10/2023
1101 Görüntülenme
Caltech’in Lisede Sayısal Ders Alamayan Öğrenciler İçin Yeni Bir Çözümü Var
Kaliforniya Teknoloji Enstitüsü (Caltech), lisede fizik, kimya ya da matematik dersi görmeyen öğrencilerin üniversite kabulleri için yeni bir adım atmaya hazırlanıyor. Kaliforniya Teknoloji Enstitüsü (Caltech), bilim, teknoloji, mühendislik ve matematik eğitiminde önde gelen bir kurum olarak biliniyor. Caltech, geçtiğimiz günlerde bu dersleri lisede görmemiş olan öğrenciler için kalkülüs, fizik ve kimya dersleri ile alakalı kabul koşullarını kaldıracağını ve alternatif yollar sunacağını duyurdu. ABD’deki lise eğitiminin bazı önemli eksikliklerle mücadele ettiği biliniyor. Ülke genelindeki liselerin üçte birinden fazlası, kalkülüs dersi sunmadığı gibi birçoğu da Caltech'in kabul şartları arasında bulunan fizik ve kimya derslerini sunmuyor.
Caltech'ten Yeni Çözüm Kararı
Caltech'e başvuruda bulunan birçok öğrenci, sayısal derslerin şartlarını karşılayacak fırsatlara sahip değil. Bu durum, üniversitede mühendislik vb. alanlarda eğitim almak isteyen öğrenciler için büyük bir engel teşkil ediyor. Caltech'in aldığı karar, sayısal derslerin eğitiminin önemini vurgularken, ülkenin eğitim sistemindeki eksiklikleri de gözler önüne seriyor.
Sayısal alanda yükseköğrenim yapmayı hedefleyen öğrenciler için daha fazla fırsat yaratma konusundaki bu kararlılık, gelecekteki bilim insanları ve mühendislerin yetişmesine katkı sağlamayı amaçlıyor. Caltech'in lisans kabul sorumlusu Ashley Pallie, bu durumu;
"Dünyanın her yerinde ve her toplumda parlak öğrenciler var ve ööğrencilerin geleceğini ve üniversite için nereye gideceklerini sadece eğitimini alabildikleri derslere göre seçmeleri gerektiği fikri çok adaletsiz görünüyor. Bu nedenle yeni fırsatlar ve alternatifler sunmaya devam etmemiz gerekiyor"
şeklinde açıklıyor.
Caltech, Üniversite Kabullerinde Adalet İçin Online Eğitimi Teşvik Ediyor
Kaliforniya Teknoloji Enstitüsü (Caltech), matematik ve fizik gibi derslerin eğitimine olan bağlılığını sürdürürken, bu derslerin eğitimi için alternatif bir yol sunarak üniversiteye eşit erişimi teşvik ediyor. Özellikle kalkülüs dersi verilmeyen ve gerekli fizik ve kimya derslerini sunmayan liselerden gelen öğrenciler için, Caltech'in sunduğu bu fırsat büyük bir önem taşıyor.
Bu alternatif yol, öğrencilerin ücretsiz ve çevrimiçi olarak sunulan dersleri almalarını, ilgili sertifika sınavında %90 veya daha yüksek bir puan elde etmelerini gerektiriyor. Caltech’in attığı bu adım yükseköğretim çevrelerinde, üniversite kabullerinde eşitlik ve adalet sağlanması için "büyük bir adım" olarak nitelendiriliyor.
Caltech, nispeten küçük bir okul olmasına rağmen (yaklaşık %40'ı lisans öğrencisi olmak üzere sadece 2.400 öğrenci), bu adımın diğer eğitim kurumlarını da kendi kabul süreçlerini gözden geçirmeye, daha adaletli çözümler bulmaya ve üniversite kabul sürecinde öğrencilerin karşılaştığı engelleri ortadan kaldırmak için yaratıcı yaklaşımların araştırılmasına teşvik edeceğini umuyor.
Caltech'in attığı bu adım, üniversitenin STEM eğitimine (bilim, teknoloji, mühendislik ve matematik) olan bağlılığını vurgularken, eğitimdeki ve üniversite kabullerindeki adaletsizliği hafifletme amacı taşıyor. Bu adım, STEM alanında potansiyel yetenekleri keşfetmek ve desteklemek isteyen öğrencilere yeni kapılar açabilme potansiyeline sahip.
Kabul Süreçleri Öğrencileri Zorluyor
ABD'de, bilgisayar bilimleri, işletme, ekonomi, mühendislik ve hemşirelik gibi yüksek gelir getiren STEM alanlarına olan talep, devlet üniversitelerinin kapasitesini aşmış durumda ve öğrenciler her geçen gün yeni engellerle karşılaşıyor.
Brookings Enstitüsü tarafından geçen ay yayınlanan bir araştırma raporuna göre, ülkenin en iyi 106 devlet araştırma üniversitesinden mezun olan bölümlerdeki öğrencilerin dörtte üçü, kabul süreçlerini zorlaştıran faktörlerle mücadele etmek zorunda kalıyor. Bu faktörler, özellikle ders notlarına dayalı kısıtlamaları içeriyor. Araştırma raporunun yazarı ve Princeton Üniversitesi'nde yardımcı doçent olarak görev yapan Zachary Bleemer, ciddiyeti sürekli artan bu kısıtlamaların, özellikle az temsil edilen öğrencileri STEM bölümlerinden daha az kazançlı alanlara yönlendirdiğini belirtti.
Mart ayında Bleemer liderliğinde yapılan bir çalışma, 1975-2018 yılları arasında California Üniversitesi'ndeki (UC) Berkeley, Davis, Santa Barbara ve Santa Cruz kampüslerinde artan kısıtlamaların, en iyi STEM bölümlerine kabul edilen azınlıkları %20 oranında azalttığını ortaya koydu. Bu durum, STEM eğitimine erişimdeki eşitsizlikleri daha da derinleştiriyor ve bu alandaki çeşitliliği olumsuz etkiliyor.
Caltech Biyoloji Bölüm Başkanı, Eğitimdeki Eşitsizliği İlk Elden Deneyimledi
Kaliforniya Teknoloji Enstitüsü'nün (Caltech) biyoloji ve biyoloji mühendisliği bölüm başkanı olan Richard Murray, eğitimdeki eşitsizliği, kişisel deneyimleri nedeniyle yakından tanıyan bir isim.
Teksas'ın El Paso şehrinde büyüyen Murray, lisesinde kalkülüs dersi verilmemesi gibi zorluklarla karşılaşmış, mühendis olan babası, oğlunun matematik yeteneğini ve ilgisini beslemek için ailesini, daha varlıklı bir bölgede bulunan bir lisede kalkülüs dersinin verildiği bir okula taşıma kararı almak zorunda kalmış.
Murray, kişisel deneyimlerinden yola çıkarak, eğitimdeki eşitsizliğin özellikle matematik ve STEM alanlarına erişim konusunda önemli bir rol oynadığını vurguluyor. Eğitimdeki bu eşitsizliği azaltmak ve daha fazla öğrencinin potansiyelini keşfetmesine yardımcı olmak için çalışmalarını sürdürüyor.
Murray'ın yaşadığı deneyim, eğitimdeki fırsat eşitsizliğiyle mücadelede ilham kaynağı oluyor ve Caltech gibi üst düzey eğitim kurumlarının bu konuda daha fazla çaba göstermeleri gerektiğini ortaya koyuyor.
